11月12日，作为教育部与光明日报联合举办的“礼敬中华优秀传统文化•校园书香”系列报道之一，《光明日报》第4版刊登文章《北京外国语大学：了解世界 从读懂中国开始》，从“在传统经典中读懂中国精神”“在文献互译中读懂中国文化”“在文化互鉴中读懂中国智慧”三个维度，报道了我校积极开展读书文化系列 活动，培养学生高尚人格和家国情怀的一系列做法。

报道链接：

http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2015-11/12/nw.D110000gmrb_20151112_4-04.htm

以下是报道全文：

北京外国语大学：了解世界 从读懂中国开始

北京外国语大学被誉为“共和国外交官摇篮”，在这里如何读书？读什么书？又如何在阅读中培养学生的高尚人格和家国情怀？

在北外，所有师生在了解世界之前，都必须通过经典阅读“读懂中国”。这作为北外通识教育的重要内容，被纳入到学校课程建设、文化建设和思想工作的整体规划中。

“书的意义不是藏在冰冷的字里，而是在头脑中，在阅读当中生成的。”北京外国语学院党委书记韩震期许着，师生在经典阅读中汲取到穿越时空、自强自信的精神力量。

在传统经典中读懂中国精神

9月，北外2015级2000余名新生一入学，校长彭龙就叮嘱同学们要“转识成智”，“不要总奔波在忙碌追逐的路上，有时候要慢一些，为自己保留一份闲 暇，返身内求，独立思考”。一些家庭困难的学生还收到了一份特殊的“开学大礼包”。这其中，就有韩震推荐的《大学》《论语》等“大学生传世经典随身读”系 列丛书，彭龙推荐的《中国哲学简史》中、英文版，还有学生所在专业知名教授为其量身推荐的必读书籍。此外，教授们还会经常被邀请为学生推荐好书，做客读书 茶座。

在学生培养过程中，北外以中国优秀传统文化典籍导读为引领，开设《中国思想经典导读》《中国戏曲文化经典》《中国古典著作选读》等公共通选课程，还积极建立校级、院系的读书组织，确立研习导师，营造读书氛围。

“国际化人才除了掌握外语技能和基本专业知识外，还应具备深厚的文化素养和跨文化沟通能力。北外注重创造浓郁的读书文化氛围，培养学生的书香气质、文化底蕴。”党委副书记赵旻的一席话，解开了北外“读懂中国”的深意所在。

在文献互译中读懂中国文化

亚非学院、英语学院、国际关系学院、欧语学院、日语系、法语系、中文学院……温暖的阳光下，不同院系的教师围坐在一起，谈论的却是同一个主题：走进《诗经》，走进各国的诗歌世界。

这是北外丽泽书友会的第五期读书活动。“《诗经》是两千年前中国人的各态人生的展现，也是中国文学的根，奠定了中国文学重视抒情诗的传统。作为北外人，能读懂诗并很好地运用诗是一个很重要的能力，这是向世界介绍中国文化的前提。”中文学院教师蒋文燕感触颇深。

不只是读经典，北外人还借助自身优势传播经典。在文献互译中传播中国文化，已经成为每个北外人心头千钧重的使命。

“读一些外国名著中译本时，我发现有时内容晦涩难懂竟甚于原本，而自己在笔译练习时又往往千般滋味在心头偏偏不知如何下笔。”为了能真正体味传统文化的神 韵，国际商学院学生曾一珺选修了中文学院开设的《庄子文化选读》《京剧大观园》等中国传统文化课程，与同学们一起背诵庄子的《秋水》《逍遥游》等名篇，并 自己试图翻译。

“不仅要学会用中国语言讲述中国文化和中国话语，我们还要学会用外国语言讲述中国文化和中国话语。”韩震说。

在文化互鉴中读懂中国智慧

“对北外这样一所以培养外交、外事人才为主的专业类院校来讲，学生走出校园之后是否具有高尚的人格情操和浓厚的家国情怀，更是关乎国家的战略利益和世界形 象。”在阅读时发挥语言优势、在文化互鉴中读懂中国智慧，一直是彭龙期许的校园图景，“我希望学生能在跨文化比较中，思考民族文化的特色和优秀传统，树立 文化自觉与文化自信”。

高级翻译学院研二学生殷晓上学期通过层层遴选被外交部提前录用。在《改造中国：经济改革及其政治影响》一书的读书报告中，她这样写道：“英语为我打开了一 扇门，通过阅读诵记英文版本专业名著、文献，开阔了视野，并开始学会从外看中国。”和殷晓一样，很多北外的学生都会利用自己的外语专业优 势，定期提交有关外文原著的读书报告，有的还要计入学分。

“让世界理解中国，首先要读懂世界眼中的中国，然后学会根据不同的文化背景和语境转变话语方式，使人愿意听、听得懂，这是传播好中国声音的根本。”韩震说。（本报记者 邓晖 张景华 本报通讯员 张文超）